虫虫 | 写生对孩子来说,既简单又难
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我对于绘画最早的记忆,是五岁的时候,邻居的院子里开了一朵玫瑰花,我觉得太好看了。就拿着铅笔和本子,端个小板凳坐在它面前,想画下来。但是一开始画,就傻眼了——这也太难了……
想不起来最后自己如何收场,但那就是我最早的“写生”,也是最早埋下“想画出一朵花”的种子。
一朵花需要先在现实中看到和观察,才会存在于脑海中。万事万物,莫不如此。
我特别喜欢幼儿的“乱涂乱画”,也乐于见到学龄儿童画写生和速写。当然,他们同时也可以进行自由的创作。但写生的经历,往往既是系统学习画画的开端,也是画画的乐趣之所在,更是想象与创作的基础与原料库。
如果我们持续观察过孩子们画画的过程,并与他们讨论其作品,就会发现,无论多么天马行空的想象,皆有现实生活的基础与影子,同时也会融入强烈而真实的情感。画中还总是隐藏着孩子当下的生活状态、观念与愿望,所以在心理学中,才会将绘画视为无比重要的投射工具。
画画的道路,既是学习,也是玩耍。特别是对喜欢画画的孩子来说,画自然写生,画人物速写,画生活日记,都是玩耍。我从不把画画视为一门学科、一种技艺,甚至一种纯粹的艺术。这是因为我觉得对孩子来说,画还有更重要的功能,那就是“自我表达”。
在孩子特别幼小的时候,自我表达不需要技法这样的“桥梁”,提笔就可以涂,想画就可以画,没有畏惧,也没有功利目的。但随着孩子长大,最好能到大自然中,到市集,到街道上去写生,去画眼前的人物与景物,画画这件事才算落了地。
写生不在于要画得多像现实之物,而在于仔细地观察和描摹自己感兴趣的对象。
在我看来,不仅是所见即所得,更是所画即所得。画过好几本手绘旅行书之后,我渐渐意识到,只有画过的地方,才像我真正去过。无数有意思的细节,如果不是因为去画,决计不会注意到。
写生对于孩子来说,既简单又难。
简单在于,只要把对象分解为点、线、面,就通晓了描绘所有事物的路径。再加上认真观察,仔细描摹,总会画出有意思的画面。难在于,需要许多时间去画,去积累,需要坚持。画得越多,就越能够克服对写生的畏惧感,越能不再“手生”。写生多了,脑海里的素材就多,提起笔来就有了自信。
写生从哪里开始呢?可以先到大自然中去画。除了身处风景带来五感的全方位体验,还因为植物树木不会移动,能等我们慢慢画下来。
当然,也可以从人物速写开始。几乎每个小朋友都天然知道怎样去画眼前的人,而且总能达到虽丑但像的效果。当然,期待有更多友爱的模(家)特(长)儿坐在那里,微笑着等待小朋友画下来(别担心,他们总是画得很快)。
那个模特儿很有可能就是我。小朋友们说,如果虫虫做模特儿,他们就可以“控制”老师了——“头可以动了,手不能动”、“把帽子戴上去一点”、“我还没画完,不能走”……
好吧,这是我的荣幸。
希望更多的小朋友来和我一起画画!
1.在淄博青未了游学时,六岁的桐妹画了一个我。
2.小朋友们画我的时候,一会儿允许我看书,一会儿又不允许我看书。
(作者:果果、兜兜、灿灿、麦子、圆宝、萱萱)
3.这个肯定不是画的我。
(作者:麦子)
4.特别喜欢看孩子们画静物写生。
(作者:乔乔)
5.同一颗菠萝,每个人画出来都好像是自家种的。
(作者:一澜,铮恩,钥山,梓妍)
6.写生是一种“入定”,感受过的人都知道。
(子曰在玉米地里写生)
7.兄妹俩一起写生,长大后也是美好记忆。
(行知和行宇在建水古镇上写生)
8.叮当和他的画一起长大了。
写到这里,我想起鼠帝老师提起他小时候学画画的经历,说过一句话:“学画带给我除了基础技巧之外,更为宝贵的是让我更新了对世界的认知。”在我看来,写生就是这样一件事啊。那么,我们都多多走出门去画写生吧。
与大家共勉!
虫虫关于孩子和美育的两本书:
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